Semana 15: Te apuesto que nunca lo habías pensado. Sobre la obsolescencia programada.

Tras haber armado la encuesta y obtener el visto bueno para difundirla, optamos en primer lugar por recurrir a compartir la encuesta por Twitter, haciendo además uso de la etiquetas que se encontraban en la lista de Trending Topics. Imediátamente comenzamos a recibir respuestas, pero después de una media hora aproximadamente, se frenó; así que compartimos la encuesta, esta vez por Facebook, en nuestras biografías y después en los muros de varios grupos que en este caso incluyeron específicamente comunidades de lectores en Facebook que tienen entre sus miembros personas que van aproximadamente desde los 12 años de edad hasta los 30 y principalmente mujeres. Por último se compartió la encuesta por mensaje interno a los contactos de facebook.

Una vez obtuvimos el número de respuestas estipuladas como necesarias para realizar un análisis, pudimos observar que:

• El número de mujeres participantes en la encuesta doblo al número de hombres participantes.

• La mayoría de participantes están entre los 14 y los 20 años, lo cual quiere decir que son los jóvenes quienes más acuden a las redes y participan en actividades que se realizan a través de ellas. 

• Debido al rango anterior, la mayoría de participantes eran estudiantes, ya sea de colegios o universitarios, lo cual quiere decir que aparatos electrónicos como los celulares se podrían considerar hoy indispensables para la vida estudiantil, ya sea con fines académicos, sociales, relacionales o entretenimiento.

• Las personas que señalaron tener más de 30 años también señalaron haber tenido su primer celular después de cumplir los 19; lo que nos lleva a observar con mayor claridad que hace unos años el uso de estos dispositivos no se hacía tan imperante. Mientras que los que respondieron tener entre 25 y 30 años señalaron haber tenido su primer celular entre los 12 y los 14 años. Pero la mayoría de los encuestados señala haber adquirido su primer teléfono móvil a los 10 años o antes; entre este grupo podemos contar aproximadamente a 60 participantes entre los que están todos los que señalaron ser estudiantes de colegio.

• Al interrogar a los encuestados sobre el motivo por el que han cambiado sus celulares las respuestas estuvieron mayoritariamente en dos grupos: Compra por robo y compra por actualización del equipo (el que tenía ya estaba muy viejo, obsoleto).

• Encontramos que el 42% de los encuestados tienen un equipo iPhone, información que contrasta en gran medida con la última pregunta del formulario donde se cuestionó cuáles eran las características en un teléfono que se tenían en cuenta a la hora de realizar una compra; donde la mayoría de las respuestas se orientó hacia la calidad como factor general (83%) y el precio (67%). Un equipo de Apple suele ubicarse entre los más costosos del mercado.

• Al cuestionar sobre qué hacían los encuestados con su anterior equipo, la mayoría respondió que lo guardaban en caso de necesitarlo posteriormente y seleccionaban la opción otro; entre los motivos que ponían al pedirles que se especificara el motivo, estaban el robo del anterior equipo o la pérdida del mismo. Aquellos encuestados que señalaron ser profesionales también especificaron que su cambio de equipo fue por motivos laborales, por lo tanto el equipo regresaba a la empresa.

Podríamos decir que la respuesta más diciente de la encuesta era donde se preguntaba a los encuestados las razones para cambiar su teléfono; si bien el robo, la pérdida y que el equipo se dañara, eran muy frecuentes; la gran mayoría respondió que su cambio de equipo se debía más a cuestiones de modernidad y "moda" que de funcionalidad concreta. También fue frecuente ver que muchos encuestados señalaban haber tenido antes un BlackBerry y haberlo cambiado por un iPhone. Muy probablemente si esta encuesta se hubiese realizado hace dos años, el porcentaje de encuestados en tenencia de un BlackBerry habría sido mucho mayor que el de aquellos con iPhone. Esto nos da una pista de como mudan los mercados y las tendencias, así como nos refleja que el pensamiento generalizado no se orienta tanto hacia las funcionalidades como obsoletas, sino hacia la marca.

Otro factor que resultó curioso se ubica principalmente en la pregunta sobre ¿qué factores tenían en cuenta a la hora de comprar un celular? Resultó obvio que se dio importancia a los pixeles de la cámara, la modernidad del teléfono, la conectividad de datos móviles y los servicios ofrecidos como aplicaciones y acceso a la nube, por mencionar algunos; pero nadie colocó o señaló la importancia de una buena señal en la llamada, un buen manos libres o funcionalidades básicas de un teléfono, que en últimas es lo que estos aparatos estaban orientados a ser en un principio.

Es clara la redefinición de conceptos, objetos, espacios y tiempos que se ha venido dando en los últimos años y un análisis de la tenencia de un objeto que hace unos años podía considerarse un lujo y hoy se ve como lo más indispensable para una persona; funciona también como una manera de mirar cambios sociales pues como las personas se comportan con factores de apariencia tan insignificante como cada cuánto se cambia el teléfono o que se hace con él, en últimas y en entornos más amplios puede llegar a reflejar también ciertos comportamientos más profundos y con mayor incidencia en el ámbito social.

Semana 14: ¿Cómo investigar?

Diariamente, ya sea como estudiantes o ya como profesionales, realizamos investigaciones para obtener información útil y relevante para nuestro que hacer cotidiano, profundizando constantemente nuestros conocimientos a medida que estudiamos diferentes teorías, hipótesis, disciplinas ... Pero muchas veces no somos conscientes del tipo de investigación que realizamos, y por lo tanto mucho menos si lo estamos haciendo de la manera correcta o si en realidad vamos por un camino que no es. Es por esto que es importante saber las diferencias entre una investigación cualitativa y una cuantitativa, para así poder determinar a tiempo cual de las dos es la indicada para uno u otra indagación de acuerdo a sus características y sus objetivos. Si queremos hacer un análisis profundo, una descripción o un informe, lo más probable es que debamos utilizar una investigación de tipo cualitativo; pero si lo que queremos es más establecer estadísticas, probabilidades o realizar mediciones, lo más probable es que debamos usar la investigación de tipo cuantitativo. Hay que tener en cuenta que no necesariamente una excluye a la otra, en muchos casos se puede realizar una investigación a partir de los dos tipos  (cada una tiene sus fortalezas y debilidades) si las características de la misma lo demanda para que el resultado sea posible e incluso más exitoso. 

A continuación se encuentra una tabla en la que se mencionan de manera clara y concisa las diferencias más importantes entre estos dos tipos de investigación. 

Cualitativa	Cuantitativa
Busca describir à Hermenéutica, profundidad.	Busca la cantidad más que la profundidad.
¿Por qué? à Razones	¿Qué? à Números
Holísta: abarca la realidad como un todo.	Particularista
Inductiva: va de lo particular a lo general.	Deductiva: va de lo general a lo particular.
Describe una realidad dinámica	Describe una realidad estática
Es un proceso, un descripción	Es un resultado
Contexto situacional: me involucro con el objeto de estudio à Observación participante.	Variable cuantificada: se mira y estudia desde lejos.
Se generan teorías e hipótesis	Objetividad y conocimiento.
Se valida cuando se contrasta con otras teorías	Es una investigación social
Intuición	Realidad

Como podemos ver, son tipos de investigación completamente opuestos, repito no por eso excluyentes, pues cada uno de ellos se centra en factores diferentes, tiene estrategias diferentes, busca y obtiene resultados diferentes, se basa en una visión de la realidad diferente, su campo de estudio es diferente, etc. Una investigación cualitativa nos brinda la posibilidad de realizar un proceso y por lo tanto ser más descriptivos, pero más importante e interesante aún, ofrece la oportunidad de llevar a cabo una observación participante, es decir, involucrarse con el objeto de estudio para poder realizar una buena investigación. Por otro lado, la investigación cuantitativa brinda no un proceso sino un resultado estático, basado únicamente en la realidad que se particulariza y que es vista desde lejos, sin interacción. 

Aunque muchas veces tengamos preferencia por un tipo de investigación o por otro, elegir cual utilizar no es cuestión de gustos ni preferencias, es cuestión de estrategia y utilidad teniendo siempre presentes las características del estudio a realizar y los objetivos del mismo. 

Semana 13: Google - Motor de Búsqueda Universal / Interntet Educativo - Un reto actual

Es evidente que todos y cada uno de nosotos tenemos muy claro qué es Google y para que funciona, pero en el fondo no sabemos cómo opera para brindar a nosotros los usuarios el mayor seervicio basado en la calidad, la eficiencia y el orden de la información proporcionada.

Para conocer un poco más sobre esto, esta semana realizamos un taller cuya temática era "Motores de Búsqueda", siendo Google el buscador principal a tener en cuenta, e incluyendo cómo funcionan, cómo utilizarlos para obtener más éxito en la búsqueda, diferenciación ente Google y Yahoo, algunos ejercicios, y por último realizar una investigación acerca de los efectos de internet. Antes de entrar a contar mi experiencia del taller, la cual puedo decir que fue bastante enriquecedora y me abrió los ojos, debo mencionar la conclusión del mismo: definitivamente no se cómo buscar a pesar de hacerlo día a día, pues si supiera estoy segura que obtendría mejores resultados, infomación más completa y mayor fiabilidad de textos utilizados y referenciados en trabajos académicos. 

Un motor de búsqueda es una herramienta que proporciona a los usuarios un alto número de información acerca de múltiples temáticas, siempre teniendo en cuenta las palabras claves introducidas por el usuario. "Un motor de búsqueda es el equivalente a un directorio de páginas amarillas, pasando de ser un formato impreso a uno online". Hoy en día, y para nadie es un secreto, Google se posiciona como el motor de búsqueda mas utilizado a nivel mundial debido al método que utiliza para organizar la información: a diferencia de los demás, Google no tiene en cuenta el número de veces que aparece una palabra clave en el texto sino que se basa en un algoritmo matemático que tiene en cuenta el numero de vínculos existentes desde y hacía los sitios de internet, lo cual quiere decir que entre más vínculos más arriba aparecerá la pagina en la búsqueda. Siendo así, los primeros resultados que se obtienen en Google tras una determinada búsqueda son aquellos que tienen más vínculos que permiten obtener una mayor cantidad de información y garantizan buena calidad. Por lo general la búsqueda arroja primero un documento PDF, un documento en una base de datos o un artículo de una revista o periódico online. Adicionalmente este buscador cuenta con la opción de "búsqueda avanzada" brindando al usuario múltiples opciones de búsqueda específica, ya se teniendo en cuenta el tipo de archivo (pdf, doc, ppt...), dominio (.gov, .org. edu...), palabras en el título, autor del texto, idioma, fecha de publicación, entre muchisimas más. 

Efectos de internet en la educación moderna y sus prácticas. 
"No todo es Internet: los medios audiovisuales e informáticos como recursos didácticos."

Gracias a uno de los puntos del taller llegue a este texto el cual hablaba sobre los efectos del internet en la educación moderna, pero no resaltando lo negativo, sino proponiendo un método para que el internet se junatar con otros medios audiovisuales e informaticos como videos, presentaciones, etc., en lugar de invalidarlos, y así lograr que esta unión aportara beneficios a la educación. Se me hizo muy interesante realizar la presentación sobre este tema pues por lo general tendemos a relacionar efectos del internet con connotaciones puramente negativas cuando en realidad no es así. Lo más probable es que en una era tecnológica como en la que vivimos el uso del internet sea insipensable dentro del terreno de la educación, y el verdadero problema es que no se utiliza de la manera correcta. 


Internet como herramienta de información y conocimiento esta en la capacidad de crear nuevos entornos fundamentados en la convergencia de tecnologías, de potencializar acciones educativas independientes del espacio y el tiempo, de fomentar el desarrollo de varias inteligencias, de favorecer al acceso a una gran cantidad de información, de propiciar el autoaprendizaje, de reforzar conocimientos y de acercarse a la realidad desde múltiples perspectivas. Adicionalmente la tecnología birnda nuevas construcciones de realidad debido a la diversidad de sistemas simbólicos que utiliza y de entornos que facilitan el aprendizaje. Aun así dentro del ámbito educativa se lleva a cabo con frecuencia una resistencia a la incorporación de la tecnología pues esto implicaría un cambio en diferentes elementos como modelos, esquemas de evaluación, alfabetización de docentes, adquisición de actitudes ajenas a la tecnofobia/tecnofilia es decir referencia de buenas prácticas y capacitación en TIC´s, equipamiento suficiente y de buena calidad, entrar a formar parte de la red… todo implica costos muy altos.

¿Cómo aprovechar entonces estas ventajas dentro del ámbito de la educación? 
Para que el internet aporte de manera positiva a las instituciones académicas se requieren cambios físicos, económicos, personales e ideológicos, cambiando la concepción de roles junto con la de formación, trabajando en busca de una interacción efectiva entre profesor, estudiante y contenido. Adicionalmente es necesario llevar a cabo una transformación de contenidos, metodologías y estrategias de enseñanza,  y tener en cuenta habilidades y conocimientos previos de los estudiantes adquiridos por el conjunto de experiencias fundamentadas en los medios de comunicación. Como decía McLuchan: "Me enfrenté a jóvenes américanos a quienes era incapaz de entender. Sentí una acuciante necesidad de estudiar la cultura popular para entenderles", y es sin duda esto lo que le pasa a los profesores de hoy en día, la mayoría de veces por miedo a la incorporación de tecnologías no generan empatía con los estudiantes y así es todavía más dificíl transmitirles conocimientos. 

Por esto, tanto los profesores como los directivos de las instituciones deben tener en cuenta principios como: (a) los medios son recursos dialecticos y justificados por el proceso comunicativo, (b) el aprendizaje es en función de estrategias y técnicas didácticas, más no en la función del medio como tal, (c) el profesor es el elemento que determina las posibilidades que pueden desarrollar los medios en un contexto educativo determinado, (d) el medio condiciona el contexto, y el contexto condiciona el medio, (e) los medios nunca pueden llegar a transformar la realidad, (f)  los medios desarrollan habilidades cognitivas especificas, (g) el alumno es receptor activo y consciente de la información recibida, determinando la influencia y el uso que le dará a la misma, y (h) los diferentes medios se complementan e interactúan. 

"En un mundo repleto de información, que nos llegará por múltiples canales, mantener la atención del estudiante será muy difícil. Será preciso desarrollar nuevos métodos de enseñanza, fundamentados en la idea de estímulo continuo. Por una parte, atraer la atención de quien debe de aprender sólo podrá conseguirse convirtiendo el proceso de aprendizaje en uno de descubrimiento, de implicación, de satisfacción de la curiosidad con un alto componente de diversión" (Cornella, 2002, 51). 

El problema no esta en la incorporación de la tecnología, el reto saber cómo utilizarla y sacarle el mayor provecho posible. 

• Almenara, J. C. (2014). No todo es Internet: los medios audiovisuales e informáticos como recursos didácticos.   Retrieved Octubre 27, 2014, from http://www.cursosdred.es/php/cursos/sc_medios_didacticos/modulo1/unidad3/ampliar/noTodoEsInternet_Cabero.pdf 
• CORNELLA, A. (2002): La gestión inteligente de la información en las organizaciones, Bilbao, Deusto.

Semana 12: No es cuestión de mediocridad, es cuestión de eficiencia y exactitud.

Esta semana fue corta pero se aprendió mucho. 

Día a día nos quejamos de los múltiples sistemas de citación pues a la hora de entregar un trabajo son un verdadero dolor de cabeza. El simple hecho de tener que agregar miles de datos de las diferentes referencias usadas para crear una bibliografía válida y completa, luego de haber estado trabajando por horas o hasta días, es sencillamente detestable. La cabeza no quiere pensar más, los dedos no quieren escribir y los ojos arden hasta no poder más gracias al fuerte brillo del computador, y aun así, toca continuar porque sin referencias el trabajo no vale y el esfuerzo sería en vano.  La cabeza se encuentra frente al dilema de  continuar y hacer un mínimo esfuerzo más para que todo valga la pena, o dejar así y llegar a entregar el trabajo para que el profesor no lo reciba. 

Pues para aliviar esa sensación aparecen y se crean recursos destinados a la agrupación de datos bibliográficos, los cuales con sólo buscar por el título del texto o el autor, y luego dar un click, llenan de manera inmediata cada uno de los espacios requeridos para armar una buena bibliografía. Y lo mejor es que sólo nos quita 2 minutos de nuestro tiempo y el esfuerzo es mínimo luego de una larga jornada. Esto no quiere decir que estos programas apoyen la mediocridad, simplemente se enfocan en la efectividad pues tienen la capacidad de almacenar millones de datos sobre miles de textos académicos que son útiles para la carrera de un estudiante y la vida de un profesional. 

Un ejemplo de estos programas es EndNote, utilizado para la gestión de referencias ya sea haciendo un listado bibliográfico o citando un texto dentro de ensayos, artículos, tesis, etc. EndNote brinda a sus usuarios la posibilidad de crear una cuenta personalizada para agrupar y almacenar referencias de acuerdo al tema, el autor, o al trabajo al que pertenezcan ... la selección y creación de grupos es de completa libertad. Así, se le facilita al usuario la citación y creación de listas bibliográficas a pesar de estar realizando más de un trabajo a la vez y en un largo tiempo, pues a medida que se utiliza una referencia esta se va almacenando y cuando se finaliza el trabajo simplemente se hace click en crear bibliografía y ¡ya esta! Y eso no es todo. Este programa también cuenta con recursos de apoyo que permiten citar y referenciar artículos online de manera inmediata. 

Definitivamente nos ahorra tiempo y hasta garantiza que la bibliografía de nuestros trabajos sea más completa y exacta. Este tipo de recursos debería ser frecuentemente utilizado en todo tipo de instituciones académicas pues su finalidad es puramente académica y sus esfuerzos completamente respetables porque almacenar esa gran cantidad de datos bibliográficos y hacerlos fácilmente accesibles al mundo no es tarea fácil. 

Semana 11: Comprar, tirar, comprar, tirar ...

El capitalismo fomenta que los ricos se vuelvan cada vez más ricos, y los pobres cada vez más pobres, en lugar de promover la equidad y la igualdad social.

Es muy curioso sentarse a pensar como hoy en día importa más tener mucho que tener lo mejor, pues hay que aceptarlo, todos los productos que nos venden hoy como los mejores en realidad no son. La calidad va en declive pues en pocas palabras, dejo hace mucho de ser rentable. Jugar con la publicidad engañosa y la persuasión se ha convertido en la mejor clave para el negocio, y ha favorecido fuertemente al consumismo. Y lo más triste es que juegan con nosotros sin que nos demos cuenta. Es por esto último que a este fenómeno se le conoce como "obsolescencia programada": nos vemos incitados de manera constante a comprar objetos obsoletos pues llegamos a usarlos muy poco, y los disfrutamos todavía menos, todo gracias  a la manipulación característica de las empresas. 




La obsolescencia programada no es algo reciente, es una práctica que las multinacionales vienen aplicando desde hace ya mucho tiempo y que se conforma a partir de la obsolescencia percibida, la obsolescencia comercial y la obsolescencia formal. Desde los años 20 comenzó a percibiese este fenómeno de la mano del surgimiento de la producción en masa pues ésta de manera directa implicaba menos calidad por mayor cantidad, lo que obligaba a los clientes a una necesidad de renovación del producto cada vez mayor. Más adelante, en los años 50, se hizo cada vez más fuerte la tendencia de la innovación pero no necesariamente relacionada con proporcionar más calidad, sino buscando jugar con los gustos de la gente y las tendencias de la época a través de los medios masivos de comunicación, renovando únicamente el diseño del producto (color, forma, material, tamaño...), y aprovechando el hecho de que las personas tienden a estar siempre en busca de lo nuevo. 

Pertenecemos a una generación cuyo lema de vida es “comprar, tirar, comprar, tirar...” y así sigue de manera infinita pues nunca llegamos a un punto de satisfacción. Cuando compramos un aparato ya estamos haciéndonos preguntas como ¿cuándo saldrá el otro? ¿qué será mejor? ... en lugar de disfrutar aquello que acabamos de adquirir. Y las multinacionales promocionan ese estilo de vida creando productos imposibles de arreglar debido a pequeñas piezas irremplazables, creando la necesidad de adquirir el producto nuevo y seguramente renovado porque el anterior ya ni siquiera está en el mercado. Hoy en día todo es negocio. 

La compañía Apple es un claro ejemplo de todo lo relacionado con la obsolescencia programada pues se dedica a persuadir a sus clientes a través de publicidad engañosa: la calidad del producto siempre va en declive, únicamente juegan con el deseo humano en la medida en que adaptan el objeto a la tendencia creando siempre una necesidad en el hombre. El iPhone ha evolucionado de manera invertida: a medida que aumenta el tamaño,y disminuye el peso y el ancho, su durabilidad es cada vez menor, y a pesar de eso seguimos pensando en cómo será la versión 10. Y así es con todo! 

Las multinacionales no convencen utilizando argumentos, buscan constantemente persuadir manipulando emociones e influenciando a los clientes de manera inconsciente para que el consumismo aumente y se fortalezca cada día más. Debido a esto Robert Cialdini, psicólogo social, creo los 6 principios de influencia o reglas de comunicación persuasiva, aprovechando patrones de conducta interiorizados colectivamente con el fin de influir en el comportamiento, acciones y pensamientos del receptor. 

1. Reciprocidad: favor con favor se paga.
1. Cuando recibimos sentimos la necesidad de devolver algo a cambio
2. Ejemplo: "No hagas a otros lo que no quieres que te hagan a ti
2. Coherencia:  ser consecuente en lo que hace, lo que compra y en general en su comportamiento.
3. Aprobación social: actuar de la misma manera en la que actúa la sociedad para conseguir su aprobación, aunque esta muchas veces este equivocada, pues actuar como el resto reduce el riesgo de desaprobación. 
1. “Es más fácil equivocarse con la multitud que enfrentarse a la multitud y decir la verdad”. - John Maynard Keynes
4. Simpatía: vínculo, confianza. 
1. Siempre es más sencillo inicialmente vender algo conocido que un producto nuevo o desconocido. A la gente le gusta mantener sus costumbres.
5. Autoridad: jerarquía, símbolos, poder, credibilidad. 
1. Ejemplos: Policía = orden, Médico = autoridad de los pacientes. 
6. Escasez: las oportunidades son más valiosas cuando es más difícil conseguirlas. 
1. Ley oferta - demanda: entre menos oferta o elevada demanda, mayor interés por parte del cliente. 
2. Ejemplo: ediciones limitadas o prohibición de un producto. 

Estos principios son utilizados hoy por todas las multinacionales a nivel mundial pues en ningún momento presentan argumentos válidos para fomentar el consumo sino que se basan en la manipulación de clientes y en la influencia colectiva para aumentas sus ventas y promover el consumismo injustificado, aprovechando que lo nuevo es la moda y nadie quiere estar fuera de ella. Siempre hay que tener lo último para sentirse bien ... pero satisfecho jamás. Cada 4 - 6 meses nos sentimos obligados a renovar la tecnología, no solo por el hecho de que la que tenemos no sirva, sino pensando en que lo nuevo en el mercado es mejor y me va a posicionar en un mejor nivel. en realidad no. Nuestra necesidad de consumir y consumir, viene acompañada de un acto directamente relacionado tirar y tirar, y estos dos juntos únicamente llevan a la destrucción del plantea, la contaminación, y más importante aún, a aumentar la brecha de la desigualdad social. La obsolescencia programada es sinónimo de inconsciencia y poca sensibilidad de lo que pasa a nuestro alrededor. 

Semana 10: ¡Muestrame cómo escribes y te diré quien eres!

Como he venido diciendo y repitiendo en cada una de las entradas semanales de este blog, la era tecnológica ha obligado a replantear las formas en las que nos relacionamos, pensamos y nos comunicamos, y por lo tanto la práctica de la lectura junto con el lenguaje. Pero no podemos dejar a un lado la práctica de la escritura pues esta se ha venido transformando también, ni olvidar un término de vital importancia para la actualidad como lo es la "Netiequeta". En esta entrada hablare de las dos. 

La escritura, actividad cotidiana pero no por ello estática. 

En sus comienzos se caracterizó por el necesario e indispensable uso de las tablillas de arcilla, el papiro y finalmente el papel, ¿pero hoy eso para qué si tenemos celulares, tablets y computadores donde escribir? Fácilmente podríamos decir que usando la tecnología ahorramos tiempo y papel. ¿Pero qué pasa con la actividad mental, la creatividad, la memoria y la gramática? Cada vez nos importa menos o tal vez ni siquiera somos conscientes de que con la tecnología eso se esta perdiendo, si es que aun no se ha perdido del todo. 

Recuerdo que antes de graduarme (hace más o menos un año y medio), una de las propuestas que estaba cogiendo más fuerza en mi colegio era la de reemplazar el uso de cuadernos por el de portátiles o tablets para cuidar el medio ambiente y dejar de talar tantos árboles con el fin de obtener papel. Para nosotros los estudiantes era completamente aceptable pues más allá de cualquier cosa nos facilitaría la toma de apuntes y gracias al corrector automático de word podríamos olvidarnos por completo de reglas de gramática como las mortales tildes que muchos en algún punto llegamos a detestar. Pero para las directivas y los papas no era tan viable pues los aparatos harían todo por nosotros, y cada vez sería menos necesario realizar prácticas relacionadas con la actividad mental como pensar, razón por la cual hasta el momento los cuadernos siguen siendo obligatorios y el uso de aparatos para tomar notas prohibido. Claro, lo de cuidar el medio ambiente no se quedo atrás, desde ese entonces el colegio se encarga de proporcionar los cuadernos a los estudiantes con hojas completamente recicladas. ¡Gran solución! La escritura en papel no solo sirve para capturar ideas importantes dichas por el profesor, tomar apuntes del tablero, o incluso plasmar pensamientos o sentimientos de un momento determinado que más adelante queramos recordar. La escritura fortalece todo tipo de habilidades: mentales, motoras, creativas, innovadoras ... nos permite reforzar todo a la vez mientras que la "escritura online" no. 

Dejar de escribir en papel sería equivalente a que los libros dejaran existir, y eso es impensable! 

Como mi mamá siempre me decía: "leyendo y escribiendo es la mejor forma de aprender ortografía. La práctica hace al maestro."

Además de todo esto, la escritura a mano permite dar a conocer características de la personalidad y hasta estados emocionales, solamente teniendo en cuenta la forma en la que escribe la persona (tamaño de la letra, inclinación, forma, espaciado, terminaciones, puntuación ...) Al estudio de la caligrafía se le conoce como grafología. 

Grafología: disciplina que estudia los grafismos de la escritura (forma de escribir) que permite conocer características de la personalidad de un individuo junto con sus estados emocionales. A las personas que realizan este estudio se les conoce como grafólogos.

   "No es la mano, sino la mente lo que escribe"

Si me pongo a escribir que significa cada una de las características de la escritura que se tienen en cuenta para determinar la personalidad y el estado emocional, la lectura de esta entrada se volvería interminable y aburrida, por eso me limitare a mencionar de manera muy general cada una de ellas y luego encontraran un video que explica más afondo lo que están a punto de leer.

• El tamaño de la letra muestra si una persona es tímida, extrovertida o equilibrada. 
• El espacio entre letras muestra si una persona es libre e individualista, o si es dependiente e insegura. 
• La inclinación de las letras muestra:
• Recta: lógico y practico.
• Derecha: abierto al mundo y a nuevas experiencias. 
• Izquierda: introvertido. 
• Forma: 
• Redonda: creatividad. 
• Puntiaguda: inteligente, curioso y agresivo. 
• Conectada: lógica.

Datos Curiosos:

• Si la inclinación de la firma es inversa a la inclinación de la escritura refleja diferencias entre el mundo interior y el exterior del individuo. 
• La forma en que una persona escribe la letra "g" representa las características de su vida sexual: el óvalo grande muestra insatisfacción, si el óvalo no existe es más romántico que sexual ... 
• La forma en la que escribe la letra "t" muestra el carácter y el temperamento: barra alta equivale a autoridad, barra centrada representa equilibrio entre pensamiento y acción ... 
• En fin, cada letra podría llegar a ser estudiada por aparte y podría reflejar alguna característica de nuestra personalidad, el estudio de la grafología es casi infinito... conociendo como escribe una persona podemos llegar a saber absolutamente todo de ella. 

Dejando a un lado el tema de la escritura,  me adentro ahora a hablar sobre la importante pero tal vez no aplicada Netiqueta. Para muchos seguro no significara nada - para mi tampoco hasta hace 5 días pues ni siquiera sabía que ese termino existía -, para los que han oído de ella tal vez la mayoría ignoren su importancia, y rescataré algunos que probablemente no solo conozcan el concepto sino que también son conscientes de ello y lo aplican. Pero ¿qué es la Netiqueta? Muy simple. Es un conjunto de reglas que busca que todos los usuarios de la tecnología hagan un buen uso de la red para que exista una buena convivencia online. 

Siempre que estemos utilizando la red debemos tener presentes estas normas pues, aunque muchas

veces lo creamos así, no somos los únicos que las utilizamos. Estamos en constante interacción con miles y millones de usuarios por minuto. Y entonces ¿qué debemos esperar de otros y qué deben esperar ellos de nosotros? Respeto de su tiempo y privacidad, educación, modales ... todas aquellas normas que rigen nuestra vida cotidiana como seres humanos deben ser también tenidas en cuenta en los momentos en los que estamos en la red pues hoy interctuamos más con otros cuando nos encontramos online y viviendo en la virtualidad. Estar "offline" cada vez es menos común, trasladamos nuestra vida a la virtualidad, cambiamos completamente nuestra realidad, y cómo dije al principio, transformamos completamente nuestra forma de estar en mundo y relacionarnos con los demás. Si vamos a abusar del uso de la tecnología y las redes, por lo menos seamos conscientes de la Netiqueta y pongamos sus normas en practica. No perdemos absolutamente nada, y en el fondo ganamos mucho.

NETIQUETA = EDUCACIÓN VIRTUAL

Semana 9: Googleando a Google.

Esta semana paso algo bastante curioso … Google se volvió mi lugar más visitado, pero esta vez no para realizar consultas académicas cotidianas, buscar música, videos o películas, sino para realizar una actividad más relevante: googlear a google. ¿Alguna vez se les había ocurrido hacer algo así? ¿Preguntarse cómo funciona un buscador al que accedemos mínimo 2 o 3 veces al día? ¿De donde surge la idea de crear una herramienta que revolucionaría las prácticas sociales, los imaginarios individuales y colectivos, la realidad, la manera de relacionarnos y la forma de percibir el entorno? A mi verdaderamente no … y a falta de un ejercicio de clase, esta semana me fueron asignados dos trabajos relacionados con Google y fue luego de varios videos y artículos que estas preguntas comenzaron a dar vueltas en mi cabeza.

De manera muy general nos atrevemos a decir que Google es simplemente Google, que no existe definición para algo tan simple como la página principal de nuestro navegador. ¿Pero sabemos realmente qué es? ¿Cual es su objetivo? ¿Qué nos brinda día a día? ¿Cómo funciona y como se organiza? … Google es una palabra que hoy encontramos definida en un diccionario como cualquier otro termino del lenguaje universal, ya es parte de nosotros. Google es una aspiradora global de datos digitales que se convirtió en una potencia de internet constituida por la suma de programas, canales, aplicaciones, entre otros, llegando a hacer parte de la cultura popular. Su principal objetivo, y es acá donde comienza lo desconocido, es organizar toda la información del mundo con el fin de hacerla útil y accesible, relacionándola de manera directa con la forma en que pensamos y nos comunicamos, fomentando el buen uso de las redes y la información conseguida. Día a día Google se concentra en hacer siempre del mundo un lugar mejor, fundamentándose en la confianza existente entre buscador – usuario, brindando la posibilidad de interactuar y compartir conocimiento por medio de documentos o incluso de redes sociales cuando la información no esta publicada en la red. Cada día tecleamos en nuestro computador algo tan fácil y mecánico como www.google.com y a partir de allí se despliegan millones de opciones y actividades por realizar: (a) buscar al específico, (b) esperar que google nos ayude a encontrar algo que no tenemos muy claro por medio de palabras medianamente relacionadas o ideas borrosas como nombres de canciones de las que solo nos sabemos un pedazo de la letra o nombres de películas de las que solo conocemos los actores, (c) mandar un correo, (b) publicar algo en la nube, etc. Este buscador nos facilita la vida.

Pero todavía hay algo de lo que no somos lo suficientemente conscientes. Cada vez que accedemos al buscador o publicamos algo en las redes sociales, le estamos brindando una cantidad de datos personales a miles de personas que se encuentran detrás de la red esperando a robar nuestra identidad. Como respuesta a esto Google creo una campaña basada en el slogan “Don’t be evil” con el fin de invitar a todos sus usuarios a hacer un buen uso de la información que se encuentra circulando por todo el mundo, recurriendo a ella siempre con fines positivos, brindando a los usuarios confianza para publicar y acceder a la información registrada en el buscador, y creando una huella digital constituida como una base de datos de intenciones al ser la recopilación de pensamientos de una persona en un determinado momento protegiendo siempre su identidad y brindando una mejor calidad.

Por otro lado, las redes sociales no han prestado suficiente atención a este problema, y en lugar de buscar soluciones se han centrado en hacer del acceso a millones de datos personales al rededor del mundo un negocio que para ellos es más que rentable pues con solo ingeniar una aplicación como instagram o un sitio web como Facebook tienen la capacidad de conocer la vida personal de todos sus usuarios, es decir de la mayoría de personas en el mundo pues la tecnología es hoy el mejor amigo del hombre y las redes sociales la única vía de comunicación e interacción. 

Como podemos ver Internet es una herramienta muy poderosa que reúne a millones de personas en un mismo momento a pesar de estar en diferentes lugares, una herramienta que contiene una cantidad incontable de información y datos abiertos a sus usuarios, y a pesar de que muchas veces la criticamos, siempre es bueno verle el lado positivo a lo que tenemos al frente y más que todo a aquello que ya hace parte de nuestra cotidianidad. Páginas como Google nos han demostrado que esto es posible, lo único que hay que hacer es darle un buen uso a todas las herramientas que minuto a minuto acompañan nuestro accionar, pues en un minuto de internet pasan 10 veces más cosas que en un minuto de la vida humana.